Матеріали на урок

Матеріали

 до проведення нестандартних уроків (інсценівки) із

всесвітньої історії по темі:  

«Утвердження демократії в Афінській державі»

 6 клас

 

Передмова

     «Вивчення античної грецької цивілізації надзвичайно цікаве і корисне. Адже Стародавня Греція – це батьківщина демократії, основоположниця європейської культури, фізико-математичних наук, мистецтва театру й  Олімпійських ігор». (Підручник Всесвітня історія. Історія України 6 клас, автори підручника О.І. Пометун, П.В. Мороз, Ю.Б. Малієнко, видавничий дім «Освіта», Київ 2014р.)

     У даному підручнику я звернула увагу на тему «Встановлення та утвердження Грецької демократії». До уроків: «Як розвивалася Греція у VІІІ – VІ ст. до н.е.»; «Як відбувалося становлення Афінського поліса»; «Як в Афінах утверджувалася демократія» я написала інсценівки. Їх можна використати на вищезгаданих уроках, які відповідають темі, а також інсценівку повністю як позакласний захід. 

 

Грецька демократія

Дійові особи:

1. Демос, аристократи – (учні класу).

2. Ведучі.

3.Глашатай (3 учні)

4.Драконт .

5. Представники від демосу.

6.Солон

7.Аспазія

8.  Перікл

9. Громадяни

10.  Старшокласник

11.Учень 6 класу

Оформлення, реквізити:

     -   на задній стіні сцени демонстрація слайду «Народні збори в Греції»;

-         низькі стільці, столики;

-         стилізація одягу стародавніх греків.

 

Дія 1-а.

На сцену виходить старшокласник та учень (учениця) 6 класу.

   6-й клас – Сашко, ти в цьому році закінчуєш школу, мабуть, багато знаєш.

  11-й клас – Що тебе цікавить?

  6- й клас – Я часто чую, що ми будуємо демократичну державу. А що таке демократія?

  11-й клас – Саме слово грецьке і означає «справа народу»

  6-й клас – То це Греки придумали демократію?

  11-й клас – Так, стародавні греки були в цьому першовідкривачами, проте людство пройшло тернистий шлях, щоб встановити демократію. За демократію кращі сини і дочки віддавали своє життя?

  6-й клас – Якщо за демократію люди навіть віддавали своє життя, то в чому її цінність?

  11-й клас – У верховенстві права – тобто у дотриманні законів всіма членами суспільства.

  6-й клас -  Якби у мене була машина часу, то я побував би в Стародавній Греції, країні, яка   першою запропонувала людству демократію.

  11-й – Ати увімкни уяву і ось…

(Діти виходять).

 

 

Дія 2-а

     Греція VІІІ -  VІІ ст. до н.е. На сцені група людей, одні з них «аристократи», інші «демос».

Чути голоси.

1-й аристократ – Подивіться на цих голодранців, вони ще сміють підвищувати до нас голос і щось вимагати.

2-й аристократ – Ми представники родової знаті. Наші батьки будували це місто, дороги. Ця земля наша, передана нам батьками у спадок.

3-й аристократ – У нас всі права. Ми тут вирішуємо все.

1-й демос – О, так ви тут вирішуєте все. Але я теж народився на цій землі. Я землероб з діда – прадіда і вас багатіїв годую.

4-й аристократ -  Годує він мене! Ти мені заборгував три мірки ячменю. Якщо до осені не віддасиш, поставлю на твоїй землі борговий камінь і заберу собі твою землю.

2-й демос – Так вони скоро всю землю в Греції приберуть до своїх рук, а нас, трударів, перетворять на своїх рабів. Хіба це справедливо?

3-й демос – Ні, ми цього не допустимо. Я ремісник, коваль, виготовляю знаряддя праці, зброю і з цього живу. А ви що робите?

4-й демос – Я торговець. Чудові вироби грецьких ремісників, зерно землеробів розвожу по світу. Ми прийшли сюди на народні збори і ось наші вимоги:

5-й демос – Справедливий перерозподіл землі.

6-й демос -  Відміна боргового рабства.

7-й демос – Право брати участь у народних зборах і вирішувати все справедливо.

Демоси (разом) - Ми переможемо!

1-й ведучий – Ці події відбувались у Стародавній Греції VІІІ – VІІ ст. до н.е.: аристократи, «кращі люди», захопили землю і владу…

2-й ведучий - … проте народ (в перекладі з грецької «демос») не хотів миритись із таким порядком речей. Він почав боротьбу з аристократами за свої права.

1-й ведучий – Ця боротьба між демосом і аристократами була тривалою і складною, проте перший крок до демократії було зроблено.

2-й ведучий – Часто бувало так, що аристократи нехтували правами демосу і тоді…

 

Дія 3-я

      Демос зібрався на площі

1-й – Вибираймо архонта і нехай він напише і виставить на вулицях Афін статті закону, які зобов’язані виконувати всі.

2-й – Голосуймо за Драконта. Він розумний, освічений і справедливий.

Всі разом -  Драконт, Драконт, наш архонт.

Виходять зі сцени

      На сцені з’являється Драконт і слуга – глашатай.

Драконт (до слуги - глашатая). Я написав закони. Оголоси, щоб усі зібралися  на агорі, я зачитаю їх.

Глашатай (виходить і гукає). Слухайте всі жителі Афін! Опівдні збирайтеся тут. Драконт оголосить закони. Слухайте всі…

(Народ зібрався).

      Драконт (підносить руку на знак уваги). Я архонт, на ім’я  Драконт, оголошую вам, жителям Афін, ці закони. Вони жорстокі, але справедливі. Хто не дотримається їх, буде суворо покараний.

      Глашатай (кричить):

     -    хто вкраде в селянина козу або вівцю, буде покараний на смерть;

-         хто самовільно захопить в селянина землю, буде покараний на смерть;

-         хто захоче захопити владу або змінити ці закони, буде покараний на смерть.

1-й ведучий – Пізніше ці закони, які були дуже жорстокими, назвали драконівськими, проте греки поважали першого законодавця за справедливість.

2-й ведучий – В VІ ст. до н.е. архонтом в Афінах греки обрали Солона. Було це в 594 році до н.е. 

Дія 4-а

      На сцені зібрався народ. Чути вигуки: «Солон іде, Солон іде!». Слухайте архонта!

Солон – Славні жителі Афін! Від сьогодні жоден житель полісу ніколи не буде рабом. Першим законом я скасував боргове рабство, і боржникам повертається земля.

Народ - «Хвала Солону!».

Солон - Але кожен з вас має любити і захищати землю Еллади, тому 2-й закон зобов’язує кожного грека в разі необхідності стати на захист Вітчизни. 3-й закон: всі чоловіки - греки мають право брати участь в народних зборах і в управлінні полісом. (Звучать захоплені схвальні вигуки).

1-й ведучий – Архонт Клісфен доповнив реформи Солона, надавши рівні права всім афінянам, незалежно від майнового стану. Визначальною рисою Афінського поліса стала гарантована свобода його громадян.

(На сцену вибігають «жителі Афін». Чути вигуки: «Слава героям!», «Слава спартанцям і царю Леоніду!», «Приклонімо коліна перед героями Фермопіл та Саламіна!», «Ми перемогли персів!», «Слава Афінам, слава еллінам!»).

(Учасники виходять).

 

   

Дія 5-а

(Перікл та Аспазія)

Перікл – О моя прекрасна Аспазія, яких дарів ти достойна.

Аспазія – Мій славний муже, нехай найкращим дарунком мені і всім афінянам будуть твої справедливі закони.

(На сцені народ).

1-й громадянин – Перікле, у мене є багато пропозицій на користь наших славних Афін.

Перікл – То йди на державну службу.

1-й громадянин – Але ж я не багатий, як мені прогодувати мою сім’ю?

Перікл – Віднині, всі хто може користь приносити на державній службі, буде отримувати платню. (Схвальні вигуки).

Народні збори скликатимуться не рідше, як три рази на місяць. Пам’ятайте, афіняни, в ваших руках доля Еллади і кожного із вас.

1-й ведучий – Афіняни пишались устроєм свого поліса. Особливо тим, що вони  громадяни .

2-й ведучий – В розумінні греків громадянин – це особистість, наділена певними правами та обов’язками. Кожний громадянин давав таку присягу:

(Сценка - присяга громадян).

1-й громадянин - Я не зганьблю священної зброї й не покину товариша, з яким йтиму в строю, а захищатиму і храми, і святині.

2-й громадянин  - Вітчизну залишу після себе не зменшеною а більшою, ніж її успадкував.

3-й громадянин -  І я підкорятимусь владі, яка постійно існує, і дотримуватимусь установлених законів, а також і нових, які запровадить народ.

4-й громадянин - І якщо хтось захоче скасувати закони чи не підкорятиметься їм, я не допущу цього.

Разом - Ми шануватимемо батьківські святині і приєднуємось до слів грецьких громадян!